1. Мета освітньої програми: 

− реалізує предметний і надпредметний зміст навчання, що забезпечує розвиток здібностей здобувача освіти, становлення його як повноцінної, соціально активної, конкурентноздатної особистості, яка володіє ключовими компетентностями (вільне володіння державною мовою; здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами; математична компетентність; компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність; екологічна компетентність; інформаційно-комунікаційна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей; культурна компетентність; підприємливість та фінансова грамотність); 

− забезпечує постійне включення здобувачів освіти до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практичну його спрямованість; 

− реалізує в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньо-предметнихзв’язків; наскрізних ліній, що є засобом інтеграції ключових і загальнопредметнихкомпетентностей, окремих предметів та предметних циклів; 

− зосереджує педагогічний колектив на цілеспрямованості, системності і єдності діяльності в змісті освіти. 

2. Нормативно-правове забезпечення: 

            Освітня програма закладу загальної середньої освіти є основним документом, який забезпечує досягнення учнями визначених відповідними Державними стандартами результатів навчання.

           Створення освітньої програми в закладі освіти передбачено Законом України про освіту.

У ст. 1 Закону України «Про освіту» освітня програма визначається як єдиний комплекс освітніх компонентів (предметів вивчення, дисциплін, індивідуальних завдань, контрольних заходів тощо), спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання.

Освітня програма ліцею №1 Подільської міської ради розроблена та затверджена відповідно до спеціальних законів :

• Закон України «Про освіту» (стаття 33);
• Закон України «Про повну загальну середню освіту» (стаття 11);
• накази МОН «Про затвердження Типових освітніх програм»;
• Санітарний регламент для ЗЗСО;

– Державний стандарт початкової освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 року №87 зі змінами від 24.07.2019 року № 688; 

– Державний стандарт базової загальної середньої освіти, затверджений Постановою кабінету Міністрів України від 30 листопада 2020року №898; 

– Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений Постановою кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011року №1392;

− Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти І ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 року № 743;

− Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко О.Я. 1-2 клас, затверджена наказом Міністерством освіти і науки України від 12.08.2022р. № 743; 

− Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко О.Я. 3-4 клас, затверджена наказом Міністерством освіти і науки України від 12.08.2022р. № 743; 

− Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти для 5-9 класів  затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 року № 235; 

− Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня  затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 405; 

− Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 408 (в редакції наказу МОН України від 28.11.2019 року № 1493). 

Наказ МОН № 1120 від 09.08.2024 року «Про внесення змін до типової освітньої програми для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти»

3. Термін реалізації: 2025-2026 роки 

4. Структура програми: 

1 розділ– початкова освіта; 

2 розділ – базова середня освіта; 

3 розділ – профільна середня освіта; 

4 розділ- робочі навчальні плани; 

Кожна з них визначає: 

1. Загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення. 

2. Очікувані результати навчання учнів. 

3. Рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти. 

4. Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Типовою освітньою програмою. 

       5. Напрямки реалізації.

Згідно з чинним законодавством організувати освітній процес відповідно до рівнів типових освітніх програм трьох ступенів навчання:

І ступінь – початкова освіта тривалістю чотири роки;

ІІ ступінь – базова середня освіта тривалістю п’ять років;

ІІІ ступінь – профільна середня освіта тривалістю два роки.

1.При реалізації освітньої програми забезпечуються:

– логічна послідовність вивчення предметів, що розкривається у відповідних навчальних програмах;

– форми організації освітнього процесу, основними формами якого є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок. Також рекомендованими формами організації освітнього процесу є екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, прес-конференції, ділові ігри тощо;

– використання в освітньому процесі сучасних інноваційних технологій, систем (методик) навчання;

– науково-дослідницьку діяльність, участь у проєктах;

– профільне спрямування навчання в старшій школі, що сформовано закладом освіти з урахуванням можливостей забезпечення якісної його реалізації;

– роботу з обдарованими дітьми;

–  навчання дітей з особливими освітніми потребами.

2. Здійснюється навчально-методичне забезпечення освітнього процесу, зокрема підручниками та навчальними посібниками, схваленими Міністерством освіти і науки України.

3. Запроваджуються в освітній процес ліцею сучасні технології навчання, зокрема: проектні, інформаційно-комунікаційні, критичного мислення, інтерактивні технології, рейтингового оцінювання, окремі освітні тренди.

4. Не використовується варіативна частина освітніх програм, враховуючи Лист МОН № 1/4589-24 від 15.03.24 року «Про розрахунок обсягу освітньої субвенції на 2024 рік» та з урахуванням листа УОГП Подільської міської ради від 17.06.2025р. №1309

додаткові години навчального плану на окремі предмети, факультативні курси, індивідуальні заняття тощо не включено до розрахунку освітньої субвенції. Тобто, навчальні плани, які використовувались при розподілі освітньої субвенції скорочено

5. Реалізується навчання за наскрізними лініями через: організацію розвивального освітнього середовища, роботу в проектах, позакласну навчальну роботу і роботу гуртків. В умовах воєнного стану не оплачується позакласна та гурткова робота

6. Забезпечено профільне навчання старшої школи за рахунок введення профільних предметів «Українська мова та література», «Історія України, всесвітня історія», «Алгебра, геометрія»

8. Частково створені умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами.

6. Контроль і корекція.

− реалізувати проект «Шкільний моніторинг як інструмент системи внутрішнього забезпечення якості освіти»;

− визначити критеріями оцінки реалізації освітньої програми:

А) моніторинг знань, умінь і навичок з окремих предметів;

Б) проведення контрольних випробувань учнів;

В) участь учнів школи у предметних олімпіадах різного рівня, Всеукраїнських інтелектуальних конкурсах та турнірах;

Г) створення та захист наукових проектів та участі в роботі МАН;

Д) аналіз результатів участі учнів у ДПА і НМТ.

7. Принципи реалізації освітньої програми:

− забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

− забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;

− розвиток інклюзивного освітнього середовища;

− забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування;

− науковий характер освіти;

− цілісність і наступність системи освіти;

− прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;

− відповідальність і підзвітність органів управління освітою та закладів освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності перед суспільством;

− інтеграція з ринком праці;

− нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями;

− свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми, закладу освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності;

− гуманізм;

− демократизм;

− єдність навчання, виховання та розвитку;

− виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій;

− формування усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення;

− формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками;

− формування громадянської культури та культури демократії;

− формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля.

8. Модель випускника ліцею:

Наш випускник – це перед усім людина творча, з великим потенціалом саморозвитку та самореалізації, широким спектром особистості:

• випускник ліцею добре проінформована особистість;

• прагне до самоосвіти та вдосконалення;

• готовий брати активну участь у суспільно-культурному житті громади,

держави;

• є свідомим громадянином, готовим відповідати за свої вчинки;

• свідомо ставиться до свого здоров’я та довкілля;

• мислить креативно, використовуючи увесь свій творчий потенціал.

Випускник компетентний у ставленні до життя —реалізує себе через самопізнання, саморозуміння та інтелектуальну культуру.

Випускник початкових класів має знання, уміння та навички, передбачені стандартом початкової освіти. Він упевнений у собі, старанний, працелюбний, самостійний, дисциплінований, вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і чути, критично мислити і має почуття самоконтролю, навички навчальної діяльності, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя.

Випускник базової основної школи ліцею володіє певними якостями і вміннями на рівні вимог державних освітніх стандартів успішно засвоює загальноосвітні програми з усіх предметів шкільного навчального плану; має систему розумових навичок (порівняння, узагальнення, аналіз, синтез, класифікацію, визначення головного); володіє основами комп’ютерної грамотності; знає свої громадянські права і вміє їх реалізувати; оцінює свою діяльність з погляду моральності та етичних цінностей; дотримується правил культури поведінки і спілкування; веде здоровий спосіб життя; готовий до форм і методів навчання, використовуваних у старших класах.

Випускник старших класів має міцні знання на рівні вимог державних освітніх стандартів, що забезпечує вступ до закладу вищої професійної освіти та подальше успішне навчання; володіє іноземною мовою на базовому рівні; має високий рівень комп’ютерної грамотності (програмування, навички технічного обслуговування); володіє культурою інтелектуальної діяльності; знає і поважає культуру України та інших народів; поважає свою й чужу гідність, права, свободи інших людей; дотримується правил культури поведінки і спілкування; має почуття соціальної відповідальності; веде здоровий спосіб життя; володіє способами отримання інформації; прагне духовного і соціального добробуту.

Наш випускник – свідомий громадянин і патріот своєї країни, готовий до сміливих і успішних кроків у майбутнє. 

9. Структура навчального року

Відповідно до статті 15 (розділ ХІ) Закону України «Про освіту» структура навчального року, тривалість навчального тижня, інші форми організації освітнього процесу встановлюються загальноосвітнім навчальним закладом середньої освіти у межах часу передбаченого програмою.

2025/2026 навчальний рік розпочинається 1 вересня 2025 року та закінчується не пізніше 1 липня 2026 року.

Структура навчального року:

І семестр – з 01.09.2025 по 26.12.2025;

ІІ семестр – з 12.01.2026 по 29.05.2026.

Впродовж навчального року проводяться канікули:

– осінні канікули – з 27.10.2025 по 02.11.2025;

– зимові канікули – з 29.12.2025 по 11.01.2026;

– весняні канікули – з 28.03.2026 по 05.04.2026.

Орієнтовна дата проведення свята «Останній дзвоник» – 29 травня 2026 року.

Дата вручення документів про освіту буде визначена додатково (в залежності від термінів проведення ДПА, НМТ).

Перелік предметів державної підсумкової атестації визначається Міністерством освіти і науки України.

Орієнтовні терміни проведення ДПА для 4-х класів – остання декада травня 2026 року; для 9-х класів – календарний тиждень після закінчення навчального року.

Рішення про доцільність проведення навчальної практики та навчальних екскурсій приймає педагогічна рада ліцею.

Ліцей працює в режимі п’ятиденки з двома вихідними – субота, неділя. Навчальні заняття проводяться в дві зміни з 8.00 до 14.25  та з 12.00 до 17.15 і регламентуються розкладом уроків, затвердженим директором ліцею

При складанні робочого навчального плану на 2025/2026 навчальний рік будуть деталізовані окремі розділи освітньої програми.

1 РОЗДІЛ 

ПОЧАТКОВА ОСВІТА 

Початкова освіта – це перший рівень повної загальної середньої освіти, який відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій. 

Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній школі. 

Початкова освіта передбачає поділ на два цикли – 1–2 класи і 3–4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття освіти. 

Освітня програма для І ступеня (початкова освіта) розроблена на основі Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня, на виконання Закону України «Про освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» ( у редакції постанови Кабінету Міністрів Укравїни від 24 липня 2019 р. № 688) типових освітніх програм (наказ МОН України від 08.10.2019 №1272) для 1-4-х класів, типових освітніх програм (наказ МОН України від 12.08.2022 №743-22) Програму побудовано із врахуванням таких принципів: 

– дитиноцентрованості і природовідповідності; 

– узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання; 

– науковості, доступності і практичної спрямованості змісту; 

– наступності і перспективності навчання; 

– взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей; 

-логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей; 

– можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси; 

– творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання; 

– адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей. Освітня програма початкової освіти окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти. 

Освітня програма визначає: 

– загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення; 

– очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальної програми, відповідно до кожної змістової лінії; 

– рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти; 

– вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією

освітньою програмою. 

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін. 

Загальний обсяг навчального навантаження 

для учнів 1-х класів закладу складає 700 годин/навчальний рік, 

для 2-х класів – 770 годин/навчальний рік, 

для 3-х класів – 805 годин/навчальний рік, 

для 4-х класів – 805 годин/навчальний рік. 

Навчальні плани зорієнтовані на роботу початкової школи за 5-денним навчальними тижнем. Повноцінність початкової освіти реалізується як інваріантної, так і варіативної складових. 

Навчальний план для учнів НУШ (1-2 класів) розроблено відповідно до наказу МОН України від 12.08.2022 р. №743-22 (Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я.). 

Навчальний план для учнів НУШ (3-4 клас) розроблено відповідно до наказу МОН України 12.08.2022 р. №743-22 (Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я.).

 Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру першого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальний план початкової школи передбачає реалізацію освітніх галузей Державного стандарту початкової освіти через структурування змісту початкової освіти на засадах інтегрованого підходу у навчанні. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову. Навчальні плани містять інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов’язкову для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від їх підпорядкування і форм власності. 

Освітню програму для І ступеня укладено за такими основними освітніми галузями: 

Мовно-літературна освітня галузь (українська мова, англійська мова) ставить за мету розвиток особистості дитини засобами різних видів мовленнєвої діяльності, формування ключових, комунікативної та читацької компетентностей; розвиток здатності спілкуватися українською мовою для духовного, культурного й національного самовияву, послуговуватися нею в особистому й суспільному житті, у міжкультурному діалозі; збагачення емоційно-чуттєвого досвіду, розвиток мовленнєво-творчих здібностей. 

У початковому курсі мовно-літературної освіти виділено такі змістові лінії: «Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово», «Досліджуємо медіа», «Досліджуємо мовні явища». 

Змістові лінії реалізуються через предмети: 

1 клас – інтегрований курс «Навчання грамоти». 

Математична галузь(математика) ставить за метурізнобічний розвиток особистості дитини та її світоглядних орієнтацій засобами математичної діяльності, формування математичної й інших ключових компетентностей, необхідних їй для життя та продовження навчання. 

Реалізація мети і завдань початкового курсу математики здійснюється за такими змістовими лініями: «Числа, дії з числами. Величини», «Геометричні фігури», «Вирази, рівності, нерівності», «Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження». До програми кожного класу подано орієнтовний перелік додаткових тем для розширеного вивчення курсу. Додаткові теми не є обов’язковими для вивчення. Учитель може обрати окремі теми із пропонованих або дібрати теми самостійно з огляду на методичну доцільність та пізнавальні потреби учнів. Результати вивчення додаткових тем не підлягають оцінюванню.

      Навчальна програма «Я досліджую світ» ставить за мету особистісний розвиток молодших школярів на основі формування цілісного образу світу в процесі засвоєння різних видів соціального досвіду, який охоплює систему інтегрованих знань про природу і суспільство, ціннісні орієнтації в різних сферах життєдіяльності та соціальної практики, способи дослідницької поведінки, які характеризують здатність учнів розв’язувати практичні задачі

      Тематичну основу курсу складають змістові лінії, які визначені Державним стандартом початкової освіти і охоплюють складники названих вище галузей в їх інтегрованій суті, а саме: 

«Людина»(пізнання себе, своїх можливостей; здорова і безпечна поведінка); 

«Людина серед людей»(стандарти поведінки в сім’ї, в суспільстві; моральні норми; навички співжиття і співпраці); 

«Людина в суспільстві» (громадянські права та обов’язки як члена суспільства. Пізнання свого краю, історії, символів держави. Внесок українців у світові досягнення); 

«Людина і світ» (толерантне ставлення до різноманітності світу людей, культур, звичаїв); 

«Людина і природа»(пізнання природи; взаємозв’язок об’єктів і явищ природи; рукотворний світ людини; відповідальна діяльність людини у природі; роль природничих знань і технологій у житті людини; залежність між діяльністю людини і станом довкілля). 

Технологічна освітня галузь(дизайн і технології)ставить за метурозвиток особистості дитини засобами предметно-перетворювальної діяльності, формування ключових та предметної проектно-технологічної компетентностей, необхідних для розв’язання життєвих проблем у взаємодії з іншими, культурного й національного самовираження. 

Реалізація мети і завдань навчального предмета здійснюється за такими змістовими лініями: «Інформаційно-комунікаційне середовище», «Середовище проектування», «Середовище техніки і технологій», «Середовище соціалізації». 

Мистецька освітня галузь(мистецтво) ставить за мету всебічний художньо-естетичний розвиток особистості дитини, освоєння нею культурних цінностей у процесі пізнання мистецтва; плекання пошани до вітчизняної та зарубіжної мистецької спадщини; формування ключових, мистецьких предметних та міжпредметних компетентностей, необхідних для художньо-творчого самовираження в особистому та суспільному житті. 

Реалізація поставленої мети здійснюється за змістовими лініями: «художньо-творча діяльність», «сприймання та інтерпретація мистецтва», «комунікація через мистецтво», які окреслюють одну з моделей досягнення загальних цілей освітньої галузі та розкривають основну місію загальної мистецької освіти. 

Фізкультурна освітня галузь(фізична культура) ставить за мету всебічний фізичний розвиток особистості учня засобами фізкультурної та ігрової діяльності, формування в молодших школярів ключових фізкультурних компетентностей, ціннісного ставлення до фізичної культури, спорту, фізкультурно-оздоровчих занять та виховання фізично загартованих і патріотично налаштованих громадян України. 

Зазначена мета реалізується за такими змістовими лініями: «Рухова 

діяльність», «Ігрова та змагальна діяльність». 

У початковій школі здійснюється поділ класів на групи при вивченні англійської мови  відповідно до чинних нормативів (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 р. № 128, зареєстрований в Міністерстві юстиції України від 06.03.2002 за № 229/6517). 

При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків: 

– у 1-х класах – 35 хвилин 

– у 2-4 класах – 40 хвилин 

Згідно з законом «Про загальну середню освіту», тривалість уроків у перших класах складає 35 хвилин, у других-четвертих – 40 хвилин.

Відповідно постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів. 

Навчальний час, не передбачений на варіативну складову. 

Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту». 

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів “Фізична культура” та “Основи здоров’я”, а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів. Змістове наповнення предмета «Фізична культура» формується з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів, матеріально-технічної бази, кадрового забезпечення. 

Очікувані результати навчання (компетентностей) здобувачів освіти, визначених відповідним державним стандартом загальної початкової освіти 

Упродовж навчання у початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.

У початкових класах здійснюється формувальне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів. 

Підсумкове оцінювання здійснюється із застосуванням вербальної характеристики особистих досягнень, а його результати фіксуються тільки у свідоцтві досягнень. 

Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траекторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини;мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати;виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях. 

Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою. 

Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та (або) якості освіти. 

Форми організації освітнього процесу 

У 1 класі очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання: 

• дослідницькі, 

• інформаційні, 

• мистецькі проекти, 

• сюжетно-рольові ігри, 

• інсценізації, 

• моделювання, 

• ситуаційні вправи, 

• екскурсії, 

• дитяче волонтерство тощо. 

Основними формами організації освітнього процесу в 2-4 класах є: 

• різні типи уроку, 

• екскурсії, 

• віртуальні подорожі, 

• спектаклі, 

• квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час. 

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року. 

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів. 

2 РОЗДІЛ 

БАЗОВА СЕРЕДНЯ ОСВІТА 

Освітня програма для ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена згідно 

• Закон України «Про освіту» (стаття 33);
• відповідні Державні стандарти загальної середньої освіти: 

базової середньої освіти, 2020 рік (для 5-6 кл. у 2023/2024 н.р.),

базової і повної загальної середньої освіти, 2011 рік (для 7-9, 10-11 класів у 2023-2024 н.р.);

• модельні навчальні програми для 5-9 класів НУШ, навчальні програми, підручники та навчально-методичні посібники, рекомендовані МОН;
• наказу МОН України від 19.02.2021 № 235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти». 
• Наказу МОН № 1120 від 09.08.2024 року «Про внесення змін до типової освітньої програми для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти»

Освітня програма базової середньої освіти окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти. 

Повноцінність базової середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових. Не використовується варіативна частина освітніх програм в 8-9 класах, враховуючи Лист МОН № 1/4589-24 від 15.03.24 року «Про розрахунок обсягу освітньої субвенції на 2024 рік» . Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань ліцею. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів “Фізична культура” та “Основи здоров’я”, а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної  складової навчального плану. 

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів. 

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлена відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту». 

Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-денним навчальним тижнем. 

Освітня програма для адаптаційного циклу базової середньої освіти запроваджується поетапно: – для 5 класів з 2022-2023 навчального року; – для 6 класів з 2023-2024 навчального року, для 7 класів з 2024-2025 навчального року

Нормативні документи Освітня програма розроблена на виконання абзацу двадцять другого частини першої статті 64 Закону України «Про освіту», частини другої статті 11 Закону України «Про повну загальну середню освіту», на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898 та Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України 19.02. 2021 р. № 235, відповідно до Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 року № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 19 квітня 2021 р. за №а528/36150, Положення про інституційну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 23 квітня 2019 року № 536, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 22 травня 2019 р. за № 547/33518.

 Загальний обсяг навчального навантаження на адаптаційному циклі базової середньої освіти, його розподіл між освітніми галузями за роками навчання Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-6 класів (адаптаційний цикл базової середньої освіти), рекомендовану, мінімальну та максимальну кількість навчальних годин за освітніми галузями та роками навчання сформовано за Типовою освітньою програмою для закладів з навчанням українською мовою. 

Основними видами оцінювання результатів навчання здобувачів освіти є: – поточне оцінювання, – підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання. Поточне формувальне оцінювання здійснюють з метою допомогти учням усвідомити способи досягнення кращих результатів навчання. Підсумкове оцінювання здійснюють з метою отримання даних про рівень досягнення учнями результатів навчання після завершення освітньої програми або окремих освітніх компонентів. Річне оцінювання здійснюються за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати такого оцінювання відображаються у свідоцтві досягнень, що видається здобувачу освіти щороку. Поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до вимог модельних навчальних програм здійснюється із застосуванням таких основних форм: – усної (зокрема шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування); – письмової, у тому числі графічної (зокрема шляхом виконання діагностичних, самостійних та контрольних робіт, тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами, контурними картами тощо); – цифрової (зокрема шляхом тестування в електронному форматі); – практичної (зокрема шляхом організації виконання різних видів експериментальних досліджень та навчальних проєктів, виготовлення виробів, роботи з біологічними об’єктами, хімічними речовинами тощо)

ІІІ РОЗДІЛ

ПРОФІЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА

Освітня програма загальної середньої освіти ІІІ ступеня (профільна середня освіта) розроблена на основі Закону України «Про освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» та Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (Наказ МОН України від 20.04.2018 №408, в редакції наказу МОН України від 28.11.2019 року № 1493) На виконання Закону України “Про освіту”(стаття 12) у закладі учні отримують академічне профільне навчання на основі поєднання змісту освіти, визначеного стандартом профільної середньої освіти, і поглибленого вивчення окремих предметів (українська мова та література, історія, математика) з урахуванням здібностей та освітніх потреб здобувачів освіти з орієнтацією на продовження навчання на вищих рівнях освіти. 

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість 

і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін. 

Загальний обсяг навчального навантаження здобувачів профільної середньої освіти для 10-11-х класів складає 2660 годин/навчальний рік: 

– для 10-х класів – 1330 годин/навчальний рік, 

– для 11-х класів – 1330 годин/навчальний рік. 

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у робочому навчальному плані закладу. 

Навчальний план для 10-11 класів закладу розроблено відповідно до Державного стандарту, з метою його впровадження у частині повної загальної середньої освіти. Він містить загальний обсяг навчального навантаження та тижневі години на вивчення базових предметів, вибірково-обов’язкових предметів, профільних предметів і спеціальних курсів, а також передбачає години на факультативи, індивідуальні заняття тощо. 

Закладом для складання власного робочого навчального плану було обрано варіант, який містить перелік базових предметів і включає окремі предмети гуманітарного та математично-природничого циклів. 

До базових предметів належать: «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Іноземна мова», «Історія України», «Всесвітня історія», «Громадянська освіта», «Математика», «Фізика і астрономія», «Біологія і екологія», «Хімія», «Географія», «Фізична культура», «Захист України». Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»), що вивчаються на рівні стандарту.

Зміст профілю навчання реалізується системою окремих предметів і курсів: 

– базові та вибірково-обов’язкові предмети, що вивчаються на рівні стандарту; 

– профільні предмети (українська мова та література, історія, математика), що вивчаються на профільному рівні; 

– курси за вибором, до яких належать спеціальні і факультативні курси. 

Спеціальні курси разом із профільними предметами відображають специфіку конкретного профілю навчання і визначають його сутність. Вони призначені для доповнення, поглиблення змісту окремих розділів профільних (а за потреби і непрофільних) предметів, можуть містити додаткові споріднені розділи, що не включені до навчальних програм, знайомити учнів із галузями знань, не представленими в змісті окремих предметів, але орієнтованими на комплекс можливих професій у руслі обраного профілю навчання тощо. 

. 

  І ступінь НУШ 

Назва освітньої галузі	Предмети	Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко О.Я. для закладів загальної середньої освіти (1-2 клас), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22 та з урахуванням листа УОГП Подільської міської ради від 17.06.2025р. №1309
		1 а, б, в, г
Мовно- літературна	Інтегрований курс «Навчання грамоти»	7
Іноземна мова	Англійська мова	2
Математична	Математика	4
Природнича, громадянська й історична,  соціальна,        здоров’язбережувальна	Я досліджую світ	3
Технологічна	Дизайн і технології	1
Мистецька	Мистецтво	2
Фізкультурна	Фізична культура	3
	Усього	19+3
Варіативний складник
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять		0
Кількість навчальних годин на тиждень, що фінанасуються з державного бюджету (без урахування поділу на групи)		22
Гранично допустиме тижневе/ річне  навчальне навантаження учня		20/700

І ступінь НУШ

Назва освітньої галузі	Предмети	Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко О.Я. для закладів загальної середньої освіти (1-2 клас), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22	Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко О.Я. для закладів загальної середньої освіти (3-4 клас), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22 та з урахуванням листа УОГП Подільської міської ради від 17.06.2025р. №1309
		2 а, б, в, г	3 а, б, в, г	4 а, б, в, г
Мовно- літературна	Українська мова	3,5	3,5	3,5
	Літературне читання	3,5	3,5	3,5
Іншомовна	Англійська мова	3	3	3
Математична	Математика	4	5	5
Природнича, громадянська й історична,  соціальна,        здоров’язбережувальна	Я досліджую світ	3	3	3
Технологічна	Дизайн і технології	1	1	1
Інформатична	Інформатика	1	1	1
Мистецька	Мистецтво	2	2	2
Фізкультурна	Фізична культура	3	3	3
	Усього	21+3	22+3	22+3
	Варіативний складник
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять		0	0	0
Кількість навчальних годин на тиждень, що фінанасуються з державного бюджету (без урахування поділу на групи)		24	25	25
Гранично допустиме тижневе/ річне  навчальне навантаження учня		22/770	23/805	23/805

ІІ ступінь

Освітні галузі	Предмети	Додаток  3 до Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти  затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України №235 від 19.02.2021 р.Наказ МОН №1120 від 09.08.2024«»Про внесення змін до типової освітньої програми для 5-9 класів ЗЗСО»
		5  а  б  в	5 г	6 а б в г д
Мовно-літературна	Українська мова	4	4	4
	Українська  література	1,5+0,5	1,5+0,5	1,5+0,5
	Англійська  мова	3,5+0,5	3,5	3,5+0,5
	Зарубіжна  література	1+1	1	1+1
Математика	Математика	4	4	4+1
Природнича	Інтегрований курс «Пізнаємо природу»	1,5+0,5	1,5	1
	Географія	–		1+1
Соціальна і здоров’язбереЖувальна	Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»	1	1	1
	Етика	0+1		0+1
Громадянська та історична	Інтегрований курс історії та громадянської освіти	1,5+0,5	1,5+0,5	1,5+0,5
Інформатична	Інформатика	1	1	1+1
Технологічна	Технології	1+1	1	1+1
Мистецька	Інтегрований курс «Мистецтво»	1	1	1
Фізична культура	Фізична культура	3	3+4	3
Разом (без ф.к. + ф.к.)		21+3	21+3	21,5+3
Години навчального навантаження для перерозподілу між освітніми компонентами		5	5	7,5
Загальнорічна кількість навчальних годин на тиждень, що фінанасуються з державного бюджету (без урахування поділу на групи)		29	29	32
Всього (без ф.к. + ф.к.; без урахування поділу класів на групи)		26+3	22+7	29+3

ІІ ступінь

Освітні галузі	Предмети	Додаток  3 до Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти  затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України №235 від 19.02.2021 р. таНаказ МОН №1120 від 09.08.2024«»Про внесення змін до типової освітньої програми для 5-9 класів ЗЗСО»
		7  а б в г	8  а б в г д
Мовно-літературна	Українська мова	3	3
	Українська  література	1,5+0,5	1+1
	Англійська  мова	3,5+0,5	3
	Зарубіжна  література	2	1
Математика	Алгебра	2,5+0,5	2,5+0,5
	Геометрія	1,5+0,5	1,5+0,5
Природнича	Біологія	2	2
	Географія	2	2
	Фізика	2	2
	Хімія	1	2
Соціальна і здоров’язбере-жувальна	Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»	1	0,5+0,5
	Підприємництво і фінансова грамотність	–	0,5+0,5
Громадянська та історична	Історія України	0,5+1	1+0,5
	Всесвітня історія	0,5+0,5	0,5+0,5
	Громадянська освіта	0,5	0,5
Інформатична	Інформатика	1	1,5+0,5
Технологічна	Технології	1	1
Мистецька	Інтегрований курс «Мистецтво»	1	1
Фізична культура	Фізична культура	3	3
Разом (без ф.к. + ф.к.)		25,5+3	26,5+3
Години навчального навантаження для перерозподілу між освітніми компонентами		4,5	4,5
Загальнорічна кількість навчальних годин на тиждень, що фінанасуються з державного бюджету (без урахування поділу на групи)		33	34
Всього (без ф.к. + ф.к.; без урахування поділу класів на групи)		30+3	31+3

ІІ ступінь

Освітні галузі	Предмети	Таблиця 1 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України №405 від 20.04.2018 р.
		9 а б в
Мова і літератури	Українська мова	2
	Укр. література	2
	Англійська  мова	3
	Зарубіжна  література	2
Суспільствознавство	Історія України	1,5
	Всесвітня історія	1
	Основи правознавства	1
Мистецтво	Мистецтво	1
Математика	Алгебра	2
	Геометрія	2
Природознавство	Біологія	2
	Географія	1,5
	Фізика	3
	Хімія	2
Технології	Трудове навчання	1
	Інформатика	2
Здоров’я і фізична культура	Основи здоров’я	1
	Фізична культура	3
Разом		30+3
Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультаці		0
Гранично допустиме навчальне навантаження		33
Всього (без урахування поділу класів на групи)		33

ІІІ ступінь

№	Предмети	Таблиця 2, 3 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України №408 від 20.04.2018 р.(в редакції наказу МОН України від 28.11.2019 №1493)
		10 аІноземної філології(англійська мова, французька мова)	10 бУкраїнської філології
1	Українська мова	2	2+2
2	Українська література	2	2+2
3	Англійська мова	2+3	2
4	ІІ іноземна (німецька)	3	–
5	Зарубіжна література	1	1
6	Історія України	1,5	1,5+0,5
7	Всесвітня історія	1	1
8	Громадянська освіта	2	2
9	Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія)	3	3+1
10	Біологія і екологія	2	2
11	Географія	1,5	1,5
12	Фізика	3	3
13	Хімія	1,5	1,5
14	Фізична культура	3	3
15	Захист України	2	2
16	Інформатика	2	2
17	Мистецтво	1	1
Разом		25,5+3+6	25,5+3+5,5
Додаткові години на профільні предмети, окремі базові предмети, спеціальні курси, факультативні курси та індивідуальні заняття		6	6
Спецкурс  «Ділова українська мова»		–	0,5
Гранично допустиме тижневе навантаження		31,5+3	31,5+3
Всього фінансується		34,5	34,5

ІІІ ступінь

№	Предмети	Таблиця 2, 3 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України №408 від 20.04.2018 р.(в редакції наказу МОН України від 28.11.2019 №1493)
		11 аУкраїнської філології	11 бІсторичний	11  вМатематичний
1	Українська мова	2+2	2+1	2+1
2	Українська література	2+2	2	2
3	Англійська мова	2	2	2
4	Зарубіжна література	1+1	1+1	1
5	Історія України	1,5+0,5	1,5+1,5	1,5
6	Всесвітня історія	1	1+2	1
8	Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія)	3+1	3+1	–
9	Алгебра і початки аналізу	–	–	2+3
10	Геометрія	–	–	1+3
11	Біологія і екологія	2	2	2
12	Географія	1	1	1
13	Фізика	4	4	4
14	Хімія	2	2	2
15	Фізична культура	3	3	3
16	Захист України	2	2	2
17	Інформатика	1	1	2
18	Мистецтво	2	2	–
19	Технології	–	–	1
Разом		24,5+3+6,5	24,5+3+6,5	24,5+3+7
Додаткові години на профільні предмети, окремі базові предмети, спеціальні курси, факультативні курси та індивідуальні заняття		6,5	6,5	7
Гранично допустиме тижневе навантаження		31+3	31+3	31,5+3
Всього фінансується		36	36	36,5